Terapia per la dislessia

• Sinonimi in senso lato
• Terapia extracurricolare e opportunità di supporto
• Forme di terapia psicoterapeutica e curativa

Sinonimi in senso lato

Dislessia, LRS, Debolezza di lettura e ortografia, debolezza di lettura e ortografia, debolezza di lettura e ortografia, dislessia, dislessia.

definizione

La terapia mirata per una dislessia esistente è intesa come supporto individualmente appropriato basato sulla diagnostica di supporto e costantemente valutato nell'interesse del bambino (= il livello di prestazione individuale è costantemente monitorato e la terapia è adattata ai cambiamenti).

La terapia può essere eseguita in diversi modi. Sono concepibili forme di terapia scolastica, extracurricolare e domestica, orientate alle singole aree di errore, e spesso è necessaria la terapia della psiche del bambino, poiché frequenti esperienze di fallimento possono alimentare ulteriormente la paura del fallimento. Non è raro che compaiano blocchi di apprendimento.

Sommario

La terapia non può mai essere statica, deve esserlo sempre sulla diagnostica del trasportatore e quindi allinearsi ai problemi individuali. Quanto più specifica è stata prestata in anticipo ai problemi individuali, tanto più mirato può essere il supporto individuale.

Come parte di orientamento terapeutico individuale particolare attenzione deve essere posta anche alle possibili cause. Di conseguenza, molto spesso l'insorgenza della dislessia è più diversificata Debolezze di percezione non essere escluso. Di conseguenza, anche le componenti della percezione devono essere promosse e addestrate in modo speciale.

Si parla di uno Combinazione di sintomo e terapia della causa.

Mentre la terapia della causa è più mirata al livello della percezione, la terapia dei sintomi inizia con i sintomi, e di conseguenza con gli errori, che sono classificati di conseguenza.

Spesso, la terapia psicologica può anche essere aggiunta alle due direzioni della terapia. Questo è particolarmente consigliato se la psiche del bambino appare già molto attaccata, ad esempio quando si notano una mancanza di autostima e / o frustrazione scolastica.

Terapia causale

Il Terapia causale rappresenta una possibile forma di terapia della dislessia. Sulla base del fatto che alcune aree della percezione nei dislessici spesso non sono adeguatamente formate per la loro età e possono anche essere responsabili dello sviluppo della dislessia, si cerca di iniziare con la terapia della causa proprio in queste aree. La causa terapia è quindi principalmente una Forma di terapia che affronta le cause della dislessia. Poiché queste sono le aree della percezione in modo speciale, è principalmente una direzione della terapia che mira ad allenare la percezione. Indipendentemente dai possibili successi, il Formazione nella percezione centrale e nell'elaborazione secondo Warnke, così come quello Tracciamento della percezione secondo il Prof. Fischer chiamato.

Terapia dei sintomi

Il La terapia dei sintomi inizia con i sintomi individuali di un bambino e cerca di migliorarlo con l'aiuto di varie misure. Proprio come individualmente come i sintomi compaiono nei singoli casi, anche una tale forma di terapia deve essere allineata in modo speciale e mirata specificamente dove sono necessari assistenza e supporto.
Di regola, è una pura terapia dei sintomi una forma di terapia che cerca di migliorare le capacità di lettura e / o ortografia del bambino attraverso esercizi mirati e sistematici. A nostro avviso, tuttavia, si dovrebbe tenere conto del fatto che la terapia dei sintomi non solo degenera in un ulteriore esercizio aggiuntivo, che sfida ulteriormente i bambini e, in determinate circostanze, li umilia attraverso ulteriori esperienze di fallimento.

La terapia mirata e adattata individualmente, quindi, la terapia dei sintomi e della causa non deve necessariamente essere in totale contrasto tra loro, piuttosto la terapia dei sintomi può includere anche le aree della percezione.

ulteriori metodi di terapia

Nel caso di un disturbo centrale nell'elaborazione di ciò che si sente (disturbo dell'elaborazione dell'udito), ulteriormente forme alternative di terapia offerto. Esempi sono la terapia del suono secondo Tomatis, o Volf o Johanson.

• Allenamento dell'udito con il metodo Tomatis
• La terapia del suono secondo Volf
• Terapia secondo Johanson

terapia e sostegno scolastico

La scuola può fornire informazioni essenziali sulla terapia individuale. A causa del contatto quotidiano e dell'elevato numero di osservazioni della situazione di apprendimento (iniziale), è possibile una tipologia di errori indipendentemente dai risultati del test, in modo che una valutazione dei singoli cambiamenti sia facile da implementare. Tuttavia, il sostegno individuale a scuola è problematico perché di solito ci sono molti bambini da sostenere individualmente all'interno di una classe.

Del Risoluzione della Conferenza dei Ministri dell'Istruzione (= Conferenza alla quale partecipano tutti i ministri dell'Istruzione dei singoli Stati federali) dal 2003 considera la diagnosi, la consulenza e il sostegno ai bambini con problemi di lettura e / o ortografia un compito delle scuole. Le aree evidenti nel contesto della diagnosi dovrebbero essere integrate in un piano di supporto che dovrebbe fornire dichiarazioni concrete e assistenza sulla “terapia”.
Anche i bambini che soffrono di problemi significativi nell'area della lingua scritta dovrebbero ricevere ulteriore sostegno.
La decisione della Conferenza permanente (KMK) è regolata individualmente da decreti all'interno degli Stati federali. Un regolamento non può quindi essere descritto in modo uniforme. Le informazioni sui rispettivi regolamenti e innovazioni possono essere ottenute, ad esempio, dai siti web dei singoli ministeri dell'istruzione.

In Assia c'è un nuovo decreto riguardante il risarcimento degli svantaggi per gli scolari con particolari difficoltà di lettura e / o ortografia. Questo decreto si applica anche ai bambini con problemi di matematica (discalculia / debolezza in matematica). In aggiunta a Diagnostica di finanziamento e il Creazione di piani di supporto individuali per esempio anche il Forme di compensazione degli svantaggi regolata. Mezzi di compensazione dello svantaggio non necessariamente nota protezione. Ci sono modi diversi, pedagogicamente molto più sensati di agire a questo riguardo. Sembra importante che le misure per il finanziamento e la compensazione degli svantaggi siano in armonia tra loro, rappresentino un concetto di finanziamento, per così dire.

Anche se consideriamo la terapia e il supporto a scuola molto appropriati e utili, è chiaro per noi che un numero maggiore di ore di supporto dovrebbe effettivamente essere mirato in modo che tale supporto individuale possa essere posizionato su una base solida.

Terapia extracurricolare e opportunità di supporto

La terapia extracurriculare e il supporto ai problemi di apprendimento individuale sono solitamente a carico dei genitori in termini di costi; in alcuni casi, un ufficio di assistenza ai giovani può fornire un Domanda di pagamento delle spese di terapia essere chiesto. Da un punto di vista puramente legale, questo è il cosiddetto "Aiuto per l'integrazione", che è regolato secondo §35a SBG VIII. La decisione viene presa individualmente (decisione individuale) dopo aver ricevuto la voce per l'assistenza all'integrazione.
La terapia e il supporto extrascolastici possono essere particolarmente consigliati se nel bambino sorgono problemi psicologici ed emotivi a causa di insuccessi scolastici (mancanza di autostima, insicurezza, frustrazione scolastica, ansia scolastica, ...). Di norma, questi problemi sono certificati dal pediatra curante.
La decisione individuale dell'ufficio per il benessere dei giovani di solito implica anche una conversazione con l'insegnante di classe in cui viene discusso e analizzato il sostegno scolastico. Se diventa evidente che, a causa della gravità della dislessia, il sostegno scolastico da solo non è sufficiente, può essere prescritta una terapia extracurricolare. Se questo è il caso, l'ufficio per il benessere dei giovani paga i costi della terapia indipendentemente dal reddito dei genitori.

PERICOLO: Di regola, tuttavia, la terapia è necessaria per uno terapisti riconosciuti dall'ufficio per il benessere dei giovani si verificano! Inoltre, ha senso Terapia extrascolastica e terapia scolastica in armonia tra loro In piedi. A nostro avviso, il contatto tra scuola e terapista dovrebbe avvenire a intervalli regolari!

Il Problema di terapia extracurricolare e supporto si nasconde a nostro avviso nei seguenti punti:

• Come trovo un programma di finanziamento ben strutturato?
• Come si può garantire che la terapia e il supporto siano basati sui contenuti di apprendimento della scuola?
• Supporta anche forme di insegnamento e apprendimento utilizzate nelle scuole?
• Il supporto extracurricolare offre consulenza e contatto con la scuola al fine di lavorare nel modo più olistico possibile nell'interesse del bambino e orientato al contenuto di apprendimento della scuola?
• In che modo il sostegno extracurricolare garantisce una costante nuova attenzione ai problemi individuali di mio figlio (valutazione?)
• Il supporto extracurriculare supporta anche l'apprendimento di strategie di apprendimento (COME? Sto imparando correttamente?) O è finalizzato esclusivamente a pratiche aggiuntive in aree problematiche (nel senso di tutoraggio)?
• La terapia extracurricolare si rivolge anche alla psiche di mio figlio o ho bisogno di ulteriori misure terapeutiche per essere in grado di aiutare mio figlio nel modo più sostenibile possibile (Terapia occupazionale; misure psicoterapeutiche; Costruire la fiducia in se stessi, ...)

promozione domestica

Oltre alle due opzioni menzionate, i genitori sono sempre tentati di incoraggiare il bambino a casa. Noi ci crediamo promozione olistica, ad esempio attraverso l'integrazione di sostegno scolastico, extracurricolare e domestico nulla ostacola e questa a volte può essere la terapia di maggior successo fintanto che è STARE IN ARMONIA e il sostegno interno non consiste semplicemente nel passare attraverso determinati contenuti per l'ennesima volta e indirettamente ancora più pressione esercizio sul bambino. Soprattutto se il bambino soffre già di paura del fallimento, insicurezza e ansia, riteniamo sia meglio sostenere il bambino a livello psicologico e lasciare il supporto dei problemi scolastici individuali a mani esperte.

In sintesi, si può quindi affermare che il sostegno interno può essere erogato in vari modi. Oltre a un supporto scolastico aggiuntivo, è possibile sostenere la psiche del bambino attraverso la comprensione, il calore e la sicurezza. Il sostegno domiciliare può essere a più livelli, ma a nostro avviso non dovrebbe essere svolto da solo, ma piuttosto in consultazione con la scuola o con una terapia extracurricolare. Solo attraverso la collaborazione i complessi problemi del bambino possono essere trattati in modo significativo.

Forme di terapia psicoterapeutica e curativa

• Terapia comportamentale
  La terapia comportamentale è una forma di psicoterapia basata sui concetti teorici dell'apprendimento psicologico e della terapia comportamentale. A differenza del contesto della psicologia del profondo, ad esempio, il subconscio gioca un ruolo piuttosto subordinato. Secondo i fondamenti teorici della terapia comportamentale, i disturbi mentali sorgono a causa di un apprendimento errato e dei corrispondenti meccanismi di rinforzo e non si trovano nella prima infanzia, cioè nel subconscio.
  Lo scopo della terapia comportamentale è indagare, discutere e modificare il comportamento in determinate situazioni in modo orientato al problema. Questo viene fatto in diversi modi, ad es. B. dal condizionamento operante. Poiché il comportamento problema mostrato è in parte determinato e forzato da atteggiamenti interiori, vengono utilizzate tecniche come l'allenamento della fiducia in se stessi.

• Terapia occupazionale
  L'ergoterapia è un'applicazione terapeutica con l'obiettivo di curare disturbi motori, disturbi degli organi sensoriali nonché le capacità mentali e psicologiche di un paziente a tal punto che viene ripristinata l'indipendenza nella vita quotidiana (asilo nido, scuola, lavoro, vita quotidiana) può essere considerato.

  Nel campo della terapia occupazionale per bambini vengono utilizzati concetti secondo Bobath o Ayre così come concetti secondo Frostig, Affolter ecc.

  Indipendentemente dall'approccio che segui, il punto di partenza è lo stesso: parti dalle condizioni date del bambino. Il bambino dovrebbe essere preso dov'è. Le carenze devono essere riconosciute e incorporate di conseguenza nella terapia.

  Si distingue, ad esempio, tra le forme di trattamento che si basano sul trattamento sensomotorio - percettivo e quindi mirano al coordinamento delle sequenze di movimento, alla percezione visivo - uditiva e alla motricità fine. Rappresentanti tipici di questa direzione sono Affolter e Ayres, ma anche Frostig.

• Trattamento psicologico di profondità
  I trattamenti psicologici di profondità vengono solitamente utilizzati quando si verificano conflitti o disturbi dello sviluppo. Sulla base dei problemi attuali, il paziente dovrebbe essere abilitato durante le sessioni ad aiutare se stesso. Il terapista guida il paziente in modo mirato in modo che aiutare le persone ad aiutare se stesse possa essere definito come l'obiettivo primario del trattamento psicologico di profondità.
  Una profonda forma psicologica di trattamento richiede una relazione di fiducia tra terapeuta e paziente. Questo è l'unico modo per garantire che il lavoro sia orientato agli obiettivi, che siano sempre formulati nuovi obiettivi (di fase) e che il lavoro venga svolto per raggiungere gli obiettivi. Il successo e il fallimento del raggiungimento sono sempre al centro delle discussioni psicologiche della chiamata.

Consulenza educativa

La consulenza educativa può essere utilizzata in diversi casi e sempre quando sorgono problemi per bambini, adolescenti e genitori. Di conseguenza, la consulenza educativa deve coprire un ampio campo per poter offrire un'ampia gamma di aiuti.
Di norma, i genitori si rivolgono ai vari punti di contatto per chiedere aiuto. Nel corso di una discussione iniziale vengono descritti i problemi e discusse le possibili cause. I consulenti educativi sono vincolati alla riservatezza, quindi l'onestà dovrebbe essere al primo posto nelle discussioni. I dettagli vengono scambiati solo con l'ufficio per il benessere dei giovani, la scuola o l'asilo se i genitori danno la loro approvazione.
A seconda del problema in esame, la consultazione iniziale può essere seguita da un'indagine diagnostica per indagare le cause in modo più preciso. Sono anche concepibili esami psicologici e un'ampia varietà di approcci psicoterapeutici e terapeutici (terapia individuale, di gruppo, familiare).
I centri di consulenza educativa sono istituiti su tutta la linea in modo che un punto di contatto possa essere trovato nelle immediate vicinanze. Esistono diverse organizzazioni che offrono questo consiglio, ad es. l'Associazione Caritas, l'Arbeiterwohlfahrt, l'ufficio per il benessere dei giovani, il lavoro diaconale, ecc. A causa del diritto legale dei genitori alla consulenza educativa, che è regolata dalla legge sul benessere dei bambini e dei giovani, la consulenza in quanto tale è gratuita.

Altri problemi di dislessia

• Cause di dislessia
• Sintomi di dislessia
• Individuazione precoce della dislessia
• Diagnosi della dislessia
• Terapia per la dislessia
• Dislessia - LRS
• La debolezza della lettura e dell'ortografia (LRS)
• Debolezza parziale delle prestazioni

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