Problemi comportamentali nei bambini

introduzione

Il comportamento di un bambino è considerato evidente se differisce in modo significativo dalla norma, ad es. Il comportamento generale dei bambini della stessa età. Questa descrizione comprende un'ampia varietà di disturbi che possono influenzare la vita del bambino e di coloro che lo circondano in misura maggiore o minore.
Questi non hanno sempre un valore di malattia o dovrebbero essere visti come un disturbo, ma sono principalmente una reazione "normale" alle esperienze e alle influenze dell'ambiente del bambino, a seconda del suo stato emotivo e psicologico.

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Come si esprimono i problemi comportamentali all'asilo?

Molti bambini all'asilo sono rumorosi e chiassosi. Quello che è un comportamento normale per un bambino sarebbe un grave disturbo del comportamento per un adolescente.
Un comportamento è quindi percepibile solo se diverso dalla norma, cioè la media dei bambini della stessa età. Trovare qualcosa di simile all'asilo di solito è più difficile che a scuola e solo i disturbi minori possono essere facilmente trascurati.
Comportamenti diretti verso l'esterno come l'aggressione e la violenza contro altri bambini ed educatori, l'estrema irrequietezza, il completo rifiuto delle regole e dell'autorità, ecc. Sono spesso evidenti all'asilo.
Altri problemi comportamentali, come l'estrema timidezza e ansia, sono più difficili da individuare perché i bambini in genere possono essere molto riservati e timorosi. I cosiddetti problemi comportamentali internalizzanti vengono spesso scoperti solo quando sono molto pronunciati o persistono fino all'età scolare.
Secondo le statistiche, il numero di bambini piccoli con problemi comportamentali aumenta prima dell'iscrizione scolastica e richiede la formazione di educatori e genitori al fine di evitare la persistenza in età scolare e quindi una potenziale compromissione dello sviluppo.

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Come riconosci gli studenti con problemi comportamentali?

Molti bambini con disturbi comportamentali vengono notati per la prima volta o li sviluppano per la prima volta nella scuola primaria. Non è raro che mostrino questo comportamento solo a scuola e si comportino in modo molto meno problematico a casa. Le anomalie tipiche sono ad es. Irrequietezza e distrazione, calci, colpi e prepotenze ai compagni di classe, rifiutandosi di svolgere compiti e simili.

Inoltre, un problema comportamentale può manifestarsi anche in astinenza e timidezza, paure di separazione, altri disturbi d'ansia e sintomi simili. L'insegnante gioca quindi un ruolo importante in una situazione del genere, riconoscendo il comportamento e adottando le giuste misure per contrastarlo. Sfortunatamente, molti genitori quindi incolpano anche gli insegnanti quando il loro bambino diventa sospettoso per la prima volta, sebbene i fattori causali si trovino per lo più a casa o nell'ambiente circostante e nel bambino stesso. Pertanto, la collaborazione tra insegnanti e genitori nel trattamento dei problemi comportamentali in età scolare è estremamente importante.

Sintomi di accompagnamento nei bambini con problemi comportamentali

Uno squilibrio psicologico non si manifesta solo nel comportamento sociale del bambino, che è più facile da osservare, ma anche in altri ambiti della vita. Questi sintomi possono includere bambini particolarmente ansiosi o timidi, come masticarsi le unghie o problemi di alimentazione e sonno.
I bambini che si notano nella vita di tutti i giorni attraverso comportamenti rumorosi e dirompenti possono essere insicuri e infelici dentro. Con questi bambini in particolare, i problemi meno evidenti vengono rapidamente trascurati.
Il comportamento autolesionistico e la (ri) bagnatura possono anche verificarsi nei bambini con problemi comportamentali. Nei bambini più grandi, il disagio psicologico si esprime regolarmente sotto forma di bassa autostima, depressione e problemi psicologici simili.

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Classificazione dei problemi comportamentali ed emotivi nei bambini

I problemi comportamentali sono suddivisi in diverse categorie in psicoterapia. Questa classificazione include:

• Disturbo ipercinetico
• Disturbo della condotta
• Disturbo emotivo
• disturbo combinato del comportamento sociale e della sensibilità emotiva

Comportamento / disturbo ipercinetico

Il disturbo ipercinetico nei bambini è caratterizzato da un alto livello di disattenzione, impulsività e iperattività. Di norma, i problemi comportamentali che appartengono al gruppo dei disturbi ipercinetici si verificano prima dei 7 anni. Il comportamento dei bambini che si discosta dalla norma è evidente sia nell'ambiente domestico che nel settore elementare e scolastico. Si stima che circa il 3-5% dei bambini sia affetto da disturbo ipercinetico.

Disturbo della condotta

I disturbi del comportamento sociale sono caratterizzati da una serie di comportamenti, inclusi tra gli altri: esplosioni di rabbia forti e ripetitive, comportamento disobbediente, aggressività nei confronti di esseri umani e animali, distruzione di oggetti, menzogne ​​e furti, tirannia degli altri e discussioni ricorrenti.
Un disturbo del comportamento sociale è generalmente mostrato in un modello di comportamento antisociale e aggressivo che supera estremamente il livello usuale di sciocchezze infantili e prese in giro.
I problemi di comportamento antisociale si verificano spesso in combinazione con disturbi ipercinetici, caratterizzati principalmente da impulsività, aggressività e iperattività. Circa il 5% di tutti i bambini mostra un disturbo nel comportamento sociale.

Disturbi emotivi / disturbo d'ansia

In caso di disturbi emotivi o disturbi d'ansia, i bambini mostrano un grado più elevato di ansia o sentimenti di paura rispetto a quanto previsto dal loro stato di sviluppo. I disturbi emotivi includono ansia da separazione estrema e ansia fobica e sociale. Secondo i calcoli, si dice che circa l'11-19% di tutti i bambini soffra di un disturbo d'ansia.

Quali sono le cause alla base dei problemi comportamentali nei bambini?

Ci sono molte cause di problemi comportamentali nell'infanzia. Se ciò si verifica per la prima volta quando si entra a scuola o quando si effettua un simile cambiamento nella vita, il sovraccarico dovuto alla nuova situazione e la perdita di strutture familiari sono in primo piano. Ad esempio, molti bambini unici che hanno potuto godere della piena attenzione dei loro genitori a casa e hanno avuto pochi contatti con i loro coetanei non si sentono a proprio agio all'asilo con i tanti altri bambini.

Anche quando iniziano la scuola, alcuni non sempre affrontano le crescenti richieste che vengono loro poste. Per lo più questi stati sono temporanei ei bambini si abituano alla nuova situazione, ma a volte lo stress e la protesta si manifestano anche in comportamenti di disturbo, di ricerca di attenzione e possibilmente aggressivi. Le ragioni per le richieste eccessive possono essere trovate nell'educazione, ad esempio, se ai bambini mancano regole e strutture chiare, ma anche nell'ambiente, nella cerchia degli amici o nel bambino stesso.

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Anche senza richieste eccessive, possono verificarsi comportamenti evidenti se un bambino è infelice, stressato o influenzato in altro modo, ad esempio.
Grandi classi scolastiche, insegnanti e genitori sopraffatti, un gran numero di bambini con problemi comportamentali e la pressione per crescere rapidamente contribuiscono all'aumento dell'incidenza dei problemi comportamentali nei bambini.

Puoi trovare maggiori informazioni sull'argomento qui: Cause di problemi comportamentali nei bambini e paura della perdita nei bambini.

Problemi comportamentali: come viene fatta la diagnosi?

I problemi comportamentali sono, come suggerisce il termine, evidenti. Insegnanti ed educatori o genitori, quindi, prima o poi se ne accorgeranno e, ad esempio, cercheranno un contatto con uno psicologo (scolastico) se il comportamento nella scuola o nell'ambiente sociale diventa un problema. La diagnosi viene quindi effettuata sulla base delle segnalazioni dei genitori o degli insegnanti e del comportamento osservato nel bambino, per cui è richiesto un esame dettagliato per escludere disturbi psicologici come fattore scatenante delle anomalie.

Chi sta facendo la diagnosi?

La diagnosi viene fatta da uno psicologo, psichiatra o psicoterapeuta specializzato in bambini. Sebbene gli insegnanti e gli educatori siano di solito i primi a notare un disturbo del comportamento e molti genitori utilizzino vari test e questionari online prima della diagnosi, la diagnosi finale può essere fatta solo da uno specialista appropriato.

Metodo educativo per riconoscere e comprendere i bambini con problemi comportamentali

Il principio di "guardare e capire" i bambini con problemi comportamentali è utilizzato principalmente dagli insegnanti, specialmente nelle scuole che insegnano a molti "bambini problematici". Nella prima fase, il comportamento del bambino viene osservato e descritto in dettaglio, poiché lo spettro dei disturbi comportamentali è enorme e quindi è possibile un'ulteriore differenziazione del comportamento mostrato. Il secondo passo è cercare di entrare in empatia con il bambino e capire le ragioni che lo spingono a questo comportamento.
Questa procedura ha lo scopo di far luce sulla causa principale del comportamento problema e di aiutare l'educatore a trovare la strategia individuale per correggere questo problema. Avere a che fare con bambini con problemi comportamentali è solitamente estenuante, frustrante e faticoso, poiché il loro background non è sempre chiaro. La procedura aiuta a essere in grado di rispondere al singolo studente ea trovare un punto di partenza per il corretto trattamento di lui.

Quali test ci sono per rilevare comportamenti anomali?

Un comportamento evidente è difficile da definire. Lo spettro inizia con lievi deviazioni dalla norma e termina poco prima dei disturbi mentali manifesti. Poiché la definizione del problema comportamentale è già difficile, la diagnosi e il test associati non sono più facili. Poiché non è un quadro clinico definito, ma una moltitudine di manifestazioni diverse con e senza valore di malattia, non può esserci alcun test che registri chiaramente ogni comportamento problema.
Tuttavia, ogni bambino con sospetti problemi comportamentali dovrebbe essere testato, poiché ora esistono ottimi metodi di test per i problemi comportamentali più comuni. Ciò include, ad esempio, lo screening per i problemi comportamentali nelle scuole (SVS), che è un questionario per gli insegnanti e distingue tra comportamento aggressivo, iperattività, disturbi internalizzanti e problemi con le abilità o l'uso delle risorse.

Il CBCL (Child behavior check list), che registra i problemi emotivi e comportamentali, è stato stabilito da tempo e può essere utilizzato anche per i bambini più piccoli. Le scale Vineland si concentrano maggiormente sulle capacità intellettuali del bambino e vengono utilizzate per osservare il comportamento. Secondo questo principio della scala dei sintomi, ci sono molti test comparabili che possono essere utilizzati a discrezione del terapeuta. Se il bambino mostra uno di questi disturbi comportamentali tipici, questi vengono rilevati in modo relativamente affidabile. Nel caso di anomalie solo lievi o atipiche, tuttavia, queste procedure raggiungono i loro limiti.

Molti degli altri test che vengono eseguiti anche con i bambini colpiti servono per escludere altre cause, come ADHD o malattie mentali, e per registrare il loro attuale benessere mentale, comprese le capacità intellettuali. La differenziazione è particolarmente importante con l'ADHD, che molti considerano problemi comportamentali, poiché questo disturbo viene trattato in modo completamente diverso (e con i farmaci).
Anche stabilire lo sviluppo psicologico fa parte della diagnosi. Dai risultati di questi test, da un'anamnesi dettagliata e da un esame fisico, il medico curante o il terapista può quindi determinare la presenza di un disturbo comportamentale o ordinare ulteriori esami.

Come vengono trattati i problemi di comportamento nei bambini?

Soprattutto, il comportamento anormale non è una malattia. Di conseguenza, non può essere "curato" o trattato con farmaci.Quando si tratta un disturbo della condotta, la psicoterapia e la terapia comportamentale vengono prima di tutto. In contrasto con l'ADHD, i farmaci non hanno quasi alcun significato qui.

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Non è solo la terapia del bambino ad essere particolarmente importante, ma soprattutto dei suoi genitori e insegnanti, poiché questi giocano un ruolo chiave nel successo della terapia. Durante i seminari ti verrà mostrato come offrire al bambino ordine e stabilità e come incoraggiare comportamenti positivi e prevenire comportamenti negativi. I bambini dovrebbero imparare a seguire le regole e ad integrarsi nella vita scolastica. Questo funziona, ad esempio, stabilendo strutture e processi chiari, coinvolgimento attivo nelle attività scolastiche, ritirando l'attenzione in caso di comportamenti inappropriati e premiando comportamenti positivi.

Anche il benessere mentale del bambino deve essere assicurato e gli eventuali problemi affrontati. La procedura esatta varia da bambino a bambino e dipende dalla causa del comportamento anormale. È importante rispondere a paure e preoccupazioni, promuovere talenti e autostima e mostrare al bambino i vantaggi dell'integrazione.

I problemi comportamentali possono anche essere trattati come parte dell'intervento precoce.

previsione

La prognosi varia da caso a caso e dipende fortemente dalle cause dei problemi comportamentali, da quanto sono pronunciati e da come vengono trattati.
Se il motivo può essere trovato ed eliminato, i bambini di solito si reintegrano nella vita scolastica e familiare di tutti i giorni senza problemi.
Se la causa persiste o se il disturbo comportamentale è presente da molto tempo, il trattamento prevalentemente negativo del bambino ha un effetto sulla sua psiche. Se i bambini sono etichettati come "piantagrane", di solito rimangono in questo schema.

I problemi comportamentali si interrompono nell'età adulta?

Quasi tutti i problemi comportamentali si interrompono a un certo punto perché non hanno più l'effetto desiderato nell'età adulta. Sfortunatamente, ciò non significa che non sia necessaria alcuna terapia. I bambini non trattati che non hanno imparato come affrontare i loro problemi scatenanti e a cui non è stata data una struttura adeguata corrono il rischio di problemi psicologici successivi come Sviluppa la depressione. La diagnosi precoce e il trattamento terapeutico possono contrastare questo.