giftedness

Sinonimi

Talento, talento elevato, talento speciale, genio, talento speciale, grande intelligenza, molto intelligente, molto dotato, alte prestazioni

Inglese: molto dotato, molto talentuoso, dotazione, talento.

Sinonimi in senso lato

Disturbo della prestazione parziale, discalculia, dislessia possono essere associati al talento, ma non è necessario

definizione

Il talento è determinato principalmente misurando l'intelligenza. Il talento, tuttavia, è più di un test di intelligenza che promette di determinare l'intelligenza utilizzando un quoziente di intelligenza.

Né il talento né il talento devono essere equiparati a risultati o risultati elevati. Ciò è dovuto al fatto che le prestazioni si basano su diversi componenti e sono influenzate da molti aspetti o effetti collaterali. A causa di queste influenze, il talento può passare inosservato.
In particolare in connessione con ADD o ADHD, o con dislessia o discalculia, il talento può passare inosservato.

Nella letteratura si trova un modello multifattoriale di talento molto adatto, che è stato sviluppato dal Prof.Dr. Franz Mönks è stato descritto e definito. Mentre da un lato descrive i fattori individuali che emanano da ogni persona, indica anche che anche i fattori esterni hanno un'influenza.

I vantaggi dello sviluppo possono manifestarsi a diversi livelli. Sono concepibili progressi nell'area intellettuale - intellettuale, ma anche nell'area musicale - estetica, motivazionale o sociale. Le condizioni ambientali, come l'ambiente familiare, gli amici, ma anche l'asilo e la scuola, in quanto fattori cosiddetti estrinici (= esterni), giocano un ruolo a volte piuttosto significativo.

Il talento, valutato esclusivamente sulla base del quoziente di intelligenza come parte di un test di intelligenza, è molto più facile da definire. Secondo questo, si parla di talento se la quota di intelligenza (QI) è misurata a 130 o superiore.

Leggi di più sull'argomento qui "Il talento negli adulti"

Caratteristiche del talento

• Curiosità e interesse per l'apprendimento di cose nuove

• Apprendimento indipendente (autodidatta) a leggere, scrivere, ecc.

• Pronunciata, precoce interesse per i simboli astratti (numeri, lettere, forme)

• Divertimento in giochi di intelligenza e puzzle

• Memoria e ragionamento molto buoni

• Perseveranza nel risolvere compiti difficili e domande impegnative

• Comportamento spesso introverso

• Poche amicizie e generalmente contatti sociali più vecchi

• Spiccato perfezionismo nei compiti auto-selezionati

• Grande sensibilità in vari settori, ad es. Rumore, evitamento della folla

Leggi anche sotto: Come riconosci il talento?

Metti alla prova il talento

I comportamenti citati sono indicazioni per una possibile donazione. Un test oggettivo per dimostrare il talento può essere fatto in a psicologi essere fatto attraverso un test di intelligenza. Si dovrebbe consultare uno psicologo esperto che ha esperienza con bambini dotati. Da un quoziente di intelligenza, IQ in breve, di centotrenta o più, le persone sono considerate altamente dotate.

Scopri di più su: Prova di talento

Chi mette alla prova il talento?

Se educatori, insegnanti e genitori hanno l'impressione che un bambino possa essere dotato, il bambino dovrebbe essere esaminato per il talento. È possibile contattare la Società tedesca per bambini dotati (DGHK) per questo. Questa associazione a livello nazionale consiglia le famiglie sui possibili doni e promuove bambini e giovani dotati.

È possibile far eseguire al bambino un test di intelligenza (test del QI). Un test del QI dovrebbe essere eseguito solo all'interno di un quadro serio, cioè con uno psicologo esperto che ha molta familiarità con i bambini dotati.

Quali sono i segni del talento?

I seguenti segni possono indicare talento nei bambini piccoli:

• Il tuo bambino padroneggia le fasi di sviluppo più velocemente della media e salta le fasi di sviluppo, esempio: tuo figlio impara a camminare molto velocemente e nel processo salta a gattonare.

• Il tuo bambino inizia a parlare molto presto ed è in grado di formare intere frasi all'inizio

• Il tuo bambino ha una buona memoria e un potere di osservazione superiore alla media.

• Ha mostrato un precoce interesse per numeri, lettere, caratteri e simboli.

• Tuo figlio fa molte domande e vuole imparare e capire le cose.

• Cercano il contatto con bambini più grandi e adulti piuttosto che con i loro coetanei.

• Un'indicazione è l'indipendenza precoce in relazione all'apprendimento della lettura, della scrittura e dell'aritmetica.

• Una sensibilità spiccata può essere un'indicazione di talento.
  

Segni di talento nei bambini più grandi:

• I bambini dotati mostrano presto interesse per un'ampia varietà di aree e si divertono con compiti impegnativi

• Non di rado si lamentano spesso di noia o si rifiutano di lavorare perché sottoutilizzati.

• Sono molto più avanti dei loro coetanei, hanno un pensiero più complicato e spesso trovano strategie di soluzione insolite per i compiti

• Spesso c'è una mancanza di contatto con i coetanei, i bambini spesso si orientano verso il contatto con bambini / adulti significativamente più grandi

• I bambini dotati sviluppano abilità superiori alla media in tenera età.

È così che puoi promuovere il talento

Il sostegno inizia in famiglia, poiché i genitori svolgono un ruolo centrale nello sviluppo del bambino. Oltre all'ambiente familiare, l'istruzione dovrebbe essere promossa anche nelle scuole o in altre istituzioni, se del caso.

Se il bambino è dotato musicalmente, il talento può essere supportato facendo musica insieme, a casa e anche nel contesto di lezioni professionali.

I bambini con abilità motorie fini possono essere incoraggiati ampliando l'artigianato domestico e l'artigianato e mandando il bambino a club per intagliare, tornire o ceramiche.

Molte persone dotate sono interessate alla matematica e ad altre scienze naturali. Per supportare il talento di questi bambini, sono adatti vari giochi per la matematica, la geometria, il pensiero spaziale e la logica.

Ha senso dare al bambino lezioni speciali oltre alle normali lezioni scolastiche, ad esempio le cosiddette lezioni speciali dotate. Gli scacchi sono spesso anche un gioco molto adatto per i dotati. Al fine di promuovere un talento esistente, i giochi di concentrazione sono generalmente particolarmente consigliati. A tal fine, abbiamo sviluppato un gioco in combinazione con un produttore di giochi, che può promuovere in modo giocoso il talento.

Per sostenere il talento del bambino, è importante scoprire cosa piace al bambino e cosa è divertente. Quindi puoi promuovere il tuo talento a casa ea scuola.

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Qual è la connessione tra talento e depressione?

Sfortunatamente, un QI alto non è una promessa di una vita felice. Un QI elevato aumenta il rischio e la predisposizione che le persone colpite si preoccupino di più e pensino in modo autocritico. Sfortunatamente, la maggior parte delle persone dotate tende ad essere introversa e ha pochi contatti sociali. La solitudine e il rimuginare troppo possono farti sentire depresso.
Le persone dotate in realtà hanno un rischio maggiore di sviluppare la depressione.

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Giftedness e ADHD: qual è la connessione?

In linea di principio, l'ADHD e il talento possono verificarsi insieme. Le prestazioni di intelligenza delle persone affette da ADHD non sono in media superiori a quelle delle persone sane.

È anche possibile che i bambini dotati possano essere erroneamente diagnosticati con ADHD. Ciò è dovuto ai seguenti segni: lamentele di noia e rifiuto di fare determinati lavori. Un motivo per non essere in grado di svolgere un compito può essere semplicemente che un bambino è sottodimensionato. Inoltre, i bambini colpiti spesso hanno pochi amici della stessa età. Questo può anche essere interpretato male.
Pertanto, si dovrebbe dare un'occhiata da vicino prima di diagnosticare l'ADHD ed escludere il talento.

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Dotazioni e problemi comportamentali

In effetti, alcuni bambini dotati si distinguono negativamente. Se un bambino dotato si annoia perché non è sfidato, può adottare comportamenti inappropriati. Ad esempio, un bambino annoiato può gridare la sua conoscenza durante la classe, stuzzicare altri bambini o impegnarsi in altre attività. Tale comportamento può essere estremamente negativo a scuola e allo stesso tempo rendere il bambino molto impopolare con gli altri bambini.

Soprattutto quando i bambini dotati sperimentano più spesso frustrazioni o addirittura bullismo a scuola o all'asilo, possono diventare evidenti diventando aggressivi, cercando argomenti o ignorando istruzioni. In caso di difficoltà, può essere utile chiamare uno psicologo che possa analizzare il comportamento del bambino e aiutarlo a trovare il modo giusto per affrontarlo.

L'intelligenza è ereditata?

Si diceva che l'intelligenza sia ereditata dalle madri. Oggigiorno le persone hanno perso l'idea che il QI sia ereditato attraverso il cromosoma X. Al momento non ci sono prove plausibili che il talento e l'intelligenza siano trasmessi da un particolare genitore.

frequenza

Basato sul Misura del quoziente di intelligenza con appropriato Test di intelligenza / Metodo di test, circa il 2% delle persone esaminate in un gruppo di confronto (= stesso test, stessa età) si trova nella gamma di QI di 130 e superiore. Il 2% si riferisce alle persone esaminate e non alla popolazione generale.
Approssimativamente stimato e statisticamente parlando, si presume che ci sia un bambino molto dotato all'incirca ogni due anni della scuola primaria.
Il Distribuzione di genere nell'area del talento è lo stesso. Le ragazze sono altrettanto spesso dotate dei ragazzi.

Vista storica

Se guardi alla linea ancestrale delle personalità ingegnose, è evidente che le persone con talenti speciali sono certamente in circolazione da quando sono persone con problemi nel campo dell'apprendimento.
Sebbene non si possa dubitare che ci siano stati anche talenti umani speciali dall'inizio dell'umanità, sorge la domanda: quale sia la base della capacità di eseguire azioni e abilità speciali.
I primi sforzi di ricerca per quanto riguarda il talento e l'intelligenza possono essere trovati nell'area di filosofia. Già a questo punto si è riconosciuto che le capacità sono, da un lato, radicate nel bambino stesso, ma che le componenti già esistenti possono essere promosse solo attraverso rinforzi aggiuntivi dall'esterno. Si presumeva anche che le abilità speciali fossero ereditate.
Anche allora, il tentativo di misurare il livello di intelligenza era di particolare interesse, ma non era ancora in grado di farlo, quindi tutti i tentativi erano limitati alle osservazioni e alle indagini familiari.

Costretto nel 19 ° secolo Galton la ricerca sulla misurazione dell'intelligenza. Inizialmente pensava che l'intelligenza fosse costituita dalla somma della sensibilità degli organi di senso, ma ciò non poteva essere dimostrato.

Alfred Binet ha preso l'idea di Galton di misurare ulteriormente le capacità fisiche di una persona, ma ha capito che l'intelligenza non può essere ridotta alle capacità fisiche. Ha spostato la sua ricerca nel regno fisico e alla fine ha introdotto il concetto di età dell'intelligenza sulla base del suo test sviluppato all'inizio del 20 ° secolo.
Sotto il Età dell'intelligenza si capisce una forma del livello di intelligenza a cui si trova il bambino. Ad esempio, se un bambino di 12 anni rispondeva solo alle domande sviluppate per bambini di sei anni, si presumeva un'età di intelligenza di 6 anni e un ritardo mentale molto probabile (= maturazione tardiva). Se, invece, un bambino di sei anni ha risposto alle domande dei dodicenni, si presumeva che fossero dotati.
Poiché la ricerca di Binet è stata classificata come puramente empirica e solo l'età dell'intelligenza non ha detto nulla sul deficit o vantaggio intellettuale, non si è soddisfatti dell'età dell'intelligenza come valutazione dell'intelligenza.

stella ha ripreso lo stato attuale della ricerca di Binet e ha anche sviluppato compiti per diversi gruppi di età. I bambini da testare hanno iniziato con le domande della fascia di età più bassa e hanno risposto alle domande dei diversi gruppi di età fino a quando non sono stati più in grado di rispondere. Il punto finale in cui la persona del test non poteva più rispondere alle domande ha rivelato l'età dell'intelligenza. Il Quoziente intellettivo ha quindi determinato quanto segue Formula:

Età dell'intelligenza * 100 = quoziente di intelligenza
Età

A causa del fatto che l'aumento delle prestazioni diminuisce anche con l'aumentare dell'età (l'aumento della conoscenza non è mai maggiore che nell'infanzia), questa forma di determinazione dell'intelligenza non era adatta agli adulti.

Joe Renzulli ha coniato di nuovo il concetto di talento negli anni '70, perché pensava - come Galton nei primi anni - che diversi fattori fossero necessari per lo sviluppo di un talento speciale. A lui risale il modello a tre anelli:

Sulla base della rappresentazione puoi vedere che equipara il talento al talento. Di conseguenza, ciò che descrive come talento è l'intersezione di creatività superiore alla media, motivazione dell'ambiente e talento. Sulla base dei fattori di accompagnamento, tuttavia, è possibile ottenere risultati straordinari solo se il compito da padroneggiare è motivato in modo speciale e può essere implementato un meccanismo di soluzione creativo e individuale.

Va notato criticamente con questo modello che, da un lato, l'aspetto socio-culturale, che appartiene essenzialmente allo sviluppo della personalità, non viene preso in considerazione, e anche il fatto che questo modello ignora completamente i cosiddetti underachievers (= studenti con comprovata intelligenza elevata ma basso rendimento scolastico) diventare.

A livello di questo modello e dei suoi commenti critici, F.J. Mönks il cosiddetto "modello di interdipendenza triadica".

Il diagramma mostra che oltre ai tre importanti fattori di influenza esterna: famiglia - scuola - gruppo di pari (= pari, amici), fattori di influenza interni: elevata capacità intellettuale, motivazione, creatività (soprattutto per quanto riguarda la ricerca di soluzioni) giocano un ruolo molto importante giocare. Solo quando tutti i fattori sono in condizioni favorevoli l'uno con l'altro è possibile la possibilità di un risultato che può rendere visibile un dono in modo speciale.

Cosa significa concretamente?

La spiegazione tentata di Mönk significherebbe che le persone dotate mostrano talento solo se, da un lato, possono raggiungere questo obiettivo grazie ai loro prerequisiti interni, cioè se sono motivate a svolgere un lavoro altamente intellettuale e possono lottare per soluzioni speciali attraverso la loro creatività.Ma sono capaci di tali risultati solo se l'ambiente è giusto e determina i fattori interni in modo speciale. Di conseguenza, i fattori di disturbo possono avere un effetto negativo sul comportamento e, in determinate circostanze, possono anche impedire a persone molto dotate di essere capaci di tali azioni. Ma significa anche che più forte è l'interdipendenza (la dipendenza dei fattori l'uno dall'altro), meglio una persona dotata può implementare e mostrare le proprie capacità.

Heller & Hany fanno un ulteriore passo avanti nel loro cosiddetto "modello di talento di Monaco". Nel loro modello di talento, suddividono le capacità individuali di una persona in tratti di personalità cognitivi e non cognitivi e chiariscono ciò che era già considerato nel modello di interdipendenza triadica: la capacità di essere dotati - se non riconosciuta e non influenzata positivamente - può o non può essere riconosciuta affatto ma torna indietro.

Tutti i modelli esplicativi hanno una cosa in comune: sottolineano che l'intelligenza, o la capacità di agire in modo intelligente, dipende da diversi fattori e non è determinata solo dal quoziente di intelligenza misurato.

Ha quindi senso mettere in guardia dal riconoscere il quoziente di intelligenza QI determinato nel corso di un test di intelligenza come misura assoluta dell'intelligenza. In linea di principio, descrive solo il livello di intelligenza, poiché può essere misurato al momento dell'esecuzione del test. Poiché esistono diversi test di intelligenza, l'intelligenza può essere misurata solo in relazione al rispettivo test e se lo si guarda correttamente, un confronto di intelligenze può essere considerato ed eseguito solo all'interno di una fascia di età. Non da ultimo per questo, una diagnosi solida non si basa esclusivamente sulla misurazione dell'intelligenza, ma dovrebbe sempre includere un interrogatorio a tutti coloro che sono coinvolti nell'educazione (genitori, insegnanti) e un'osservazione della situazione del test. In quanto tale, il QI si basa sulla considerazione che a uno studente medio viene assegnato il QI 100. Ciò significa che nel suo gruppo di confronto (= pari, testato con lo stesso test), è possibile ottenere risultati migliori di circa il 50%. Oltre al QI 100, gli viene assegnato il grado percentile (PR) 50. La classificazione percentuale può quindi essere utilizzata per determinare quanti bambini nel gruppo di confronto hanno fatto peggio. La tabella seguente ha lo scopo di chiarire in che misura l'area di intelligence e il rango percentile sono correlati tra loro.

Distribuzione dell'intelligence

Quoziente di intelligenza (QI) rango percentile (PR)

<70 <2

70-79 2-8

80 - 89 9 - 23

90 - 109 25 - 73

110 - 119 75 - 90

120 - 129 91 - 97

> 129 > 97

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