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Educazione al movimento

Sinonimi nel senso più ampio del termine

Esercizio all'asilo, esercizio in età prescolare, coordinazione degli esercizi

introduzione

Le seguenti informazioni vengono utilizzate per lo sviluppo del movimento in neonati, bambini piccoli e bambini in età prescolare.
Il movimento a questa età deve essere chiaramente differenziato dal movimento nell'infanzia. L'educazione al movimento persegue principalmente l'obiettivo dell'indipendenza e l'incoraggiamento del comportamento sociale del bambino. Il focus è sull'auto-competenza, la competenza professionale e la competenza sociale. Devono essere presi in considerazione i seguenti principi didattici:

Adeguatezza del bambino
apertura
volontarietà
scelte
Esperienza orientata
Autoattività

Oltre a sviluppare capacità di coordinamento, i bambini piccoli dovrebbero raccogliere esperienza corporea, autocoscienza, esperienza sensoriale, esperienza sociale ed esperienza materiale.

Metodologia e trattamento dei bambini piccoli

I compiti devono essere sempre impostati a misura di bambino. I bambini non devono avere la sensazione di essere sopraffatti dal compito.
La sperimentazione indipendente deve portare a una soluzione in modo che i bambini abbiano la sensazione di aver risolto il compito da soli. Si tratta fondamentalmente di correggere e migliorare, superficialmente sulla percezione dell'ambiente e sulla formazione mirata alla cooperazione con i bambini che giocano.
Particolarmente consigliati sono i paesaggi in movimento in cui i bambini possono esprimere la loro creatività e immaginazione. L'indipendenza, l'iniziativa e il comportamento cooperativo sono appositamente formati. I bambini piccoli dovrebbero sempre portare le proprie idee nel panorama del movimento. Il metodo di mediazione dovrebbe avvenire principalmente nella cura dei bambini di questa età.Comportamento istruttivo e istruttivo solo se i bambini vogliono esplicitamente apprendere un'abilità. Ciò si traduce nei seguenti principi per la progettazione dell'educazione fisica:

Misura il contenuto delle notizie del movimento
Provoca fenomeni di adattamento
Cambio di compiti e livelli di difficoltà
Approfitta delle condizioni favorevoli
Collega il gioco all'obiettivo
Pianifica e prepara apertamente, ma lascia spazio alle idee e ai desideri dei bambini
La prova e la pratica guidata dovrebbero avvenire alternativamente

Se possibile, l'inserimento dovrebbe sempre avvenire in classi eterogenee per età in modo che i bambini più piccoli possano imparare dai più grandi e i bambini più grandi aiutino i più piccoli. Inoltre, i bambini più grandi sono sollevati dalla pressione della concorrenza. Uno stile di educazione autoritario o leale dovrebbe essere evitato a tutti i costi. Uno stile di educazione socialmente integrativo, d'altro canto, incoraggia la creatività dei bambini. L'educatore dovrebbe avvicinarsi ai bambini con rispetto e considerazione. Il comportamento non giudicante e non direttivo è un prerequisito per crescere i bambini piccoli.

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Educazione fisica nello sviluppo della prima infanzia

I bambini nella loro prima infanzia in particolare traggono vantaggio dall'educazione fisica.
Le capacità motorie e le capacità motorie fini vengono apprese in diversi anni, quindi è importante valutare il livello di sviluppo e promuoverlo di conseguenza. Oltre alle capacità motorie, i bambini sviluppano anche le loro capacità sensoriali nella prima infanzia; traggono beneficio da esercizi che affrontano aree diverse, come la vista, l'udito e il sentire.
I pediatri possono determinare eventuali disturbi dello sviluppo, sia motori che neurologici, in base all'età e allo stato di sviluppo nella prima infanzia. Ci sono indicazioni su quali abilità sono già state apprese a una certa età, ma questo è anche un processo individuale che dipende dalla disposizione e dal supporto.

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Sviluppo sociale e cognitivo

Comprensione delle regole, sensibilità sociale e tolleranza alla frustrazione, cooperazione e considerazione sono alcune delle qualifiche sociali di base che dovrebbero essere raggiunte nell'educazione fisica.
Tuttavia, l'educatore incontra una serie di problemi specifici dell'età nell'educazione sociale. I bambini di età inferiore ai 3 anni accettano chiunque giochi con loro. I bambini piccoli non fanno amicizia da soli fino a quando non hanno 3 anni. All'età di 3-4 anni, i bambini non possono ancora mettersi nei panni degli altri. I sentimenti vengono riconosciuti, ma la ragione non lo è. Solo a partire dai 6 anni i bambini sono in grado di prevedere i sentimenti e le reazioni degli altri e di adattare le proprie azioni di conseguenza.
L'educatore dovrebbe considerare i seguenti punti dell'educazione. I bambini non dovrebbero essere guidati nel loro processo decisionale, ma bisogna fare attenzione che il comportamento dei bambini sia giusto e appropriato. L'intervento dovrebbe essere riconosciuto e non avvenire troppo rapidamente, ai bambini deve essere data la possibilità di risolvere i problemi in modo indipendente al fine di acquisire abilità sociali come l'empatia e la considerazione.

Sviluppo motorio

Dalla nascita, i bambini piccoli hanno riflessi innati. Nel primo anno di vita (prima infanzia) si sviluppano una presa mirata, una postura eretta e una locomozione indipendente. Questa è l'età in cui i bambini imparano meglio.
La direzione dello sviluppo sta progredendo cephalocaudal e proximo-distale. Dal 2 ° al 3 ° anno di vita si sviluppano le forme base di movimento corsa e camminata. Gli stimoli sensoriali vengono percepiti in modo differenziato. Tuttavia, i movimenti sono ancora tensione muscolare ipertonica (antieconomico) contrassegnato. In età prescolare (4-6 anni) si affinano le forme base di movimento, si possono combinare per la prima volta i movimenti. Aumenta la capacità di attenzione, aumenta la sete di conoscenza, gioco ed esercizio.

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L'importanza del gioco d'azzardo

Nell'educazione al movimento, viene fatta una distinzione tra i seguenti giochi.

Giochi di movimento (impara divertendoti)
Trama del gioco dall'area dell'esperienza dei bambini (porta la tua esperienza)
Giochi con percezione tattile (promuovere lo sviluppo del linguaggio)
Situazione di gioco comune (verbale o non verbale)
Discussione delle regole del gioco (pronuncia, espansione del vocabolario, grammatica)
Giochi linguistici (incoraggiare a parlare)
Giochi di canzoni per bambini (che combinano musica, movimento e linguaggio)

L'aspetto del gioco è il fine in sé del gioco con numerosi effetti collaterali positivi. I bambini imparano giocando, ma giocano comunque per la gioia. Si tratta di conoscere nuove situazioni. La creatività e l'immaginazione vengono stimolate e incoraggiate.

BUHLER e SCHENK-DANZIGER distinguono tra:

Giochi funzionali (0-2 anni, scopri il tuo corpo)
Giochi di costruzione (2-4 anni, creazione, pianificazione, combinazione di prodotti)
Giochi di finzione e illusione (2-4 anni, stimolano l'immaginazione)
Gioco di ruolo (4-6 anni, ruoli di avventura e fantasia, gioco di scena)
Giochi di regole (a partire dai 5 anni, regole fisse, ordine, continuità, comportamento sociale)

Educazione al movimento nella scuola materna

L'educazione al movimento gioca un ruolo importante nella scuola materna. Ciò include anche la promozione della motivazione all'esercizio. I bambini dovrebbero rafforzare le loro capacità motorie e godere del movimento, che può prevenire lo sviluppo dell'obesità in età adulta. Attraverso l'educazione fisica, il bambino conosce il proprio corpo e l'ambiente e le attività di gruppo promuovono le abilità sociali.

Esistono vari progetti e iniziative per promuovere l'attività fisica nei bambini in età prescolare. Fondamentali sono gli spazi di esercizio a misura di bambino, al massimo i tempi di esercizio quotidiano e l'utilizzo di insegnanti qualificati. Oltre agli educatori, i genitori dovrebbero anche osservare e incoraggiare il comportamento di esercizio dei bambini. Oltre all'educazione fisica, dovrebbero essere apprese anche abitudini alimentari sane. I comportamenti appresi nella prima infanzia modellano in modo significativo la vita adulta.

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Educazione al movimento nell'asilo nido

In un asilo nido dove i bambini trascorrono gran parte della loro giornata, l'accento dovrebbe essere posto sull'educazione fisica. I tempi di esercizio comuni, i giochi sotto supervisione e le attività di gruppo promuovono il comportamento di esercizio individuale e rafforzano le abilità sociali. Le capacità motorie vengono sviluppate, i bambini sperimentano il movimento come un'attività divertente attraverso elementi ludici e rimangono motivati.

Educazione al movimento in fisioterapia

L'educazione al movimento è una componente centrale della formazione teorica e pratica dei fisioterapisti. Oltre alla speciale educazione al movimento nel contesto della fisioterapia, il contenuto include anche aspetti ritmici e musicali. L'educazione al movimento in fisioterapia è adattata al gruppo target, principalmente pazienti in riabilitazione. Il (ri) apprendimento delle funzioni quotidiane è un obiettivo principale qui.

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Esercizi tipici

Ci sono numerosi esercizi e idee per l'educazione al movimento. È importante trovare esercizi adatti all'età per il gruppo. È particolarmente importante che i bambini creino un ambiente che sia facile da spostare e, soprattutto, sicuro, e anche gli educatori dovrebbero essere formati al primo soccorso. È necessario installare in anticipo un'unità di riscaldamento. Soprattutto, l'educazione fisica dovrebbe essere varia e motivante.

Le unità classiche di educazione fisica includono giochi di corsa, giochi di cattura e giochi di partenza. Possono essere utilizzati anche elementi come palline o palloncini. Oltre a rafforzare le capacità motorie grossolane e fini, anche lo sviluppo delle capacità sensoriali gioca un ruolo. Ad esempio, nel gioco è possibile utilizzare un tamburo o una campana. I giochi di ballo incoraggiano il tatto. Il senso del tatto può essere esplorato, ad esempio, con borse riempite in modo diverso che vengono toccate. Gli esercizi di equilibrio, ad esempio con la tavola oscillante, promuovono il senso di posizione e movimento.