Test di intelligenza: misurazione dell'intelligenza

Sinonimi in senso lato

Intelligenza, test di intelligenza, QI, QI: misurazione, talento, talento elevato, talento speciale, genio, talento speciale, intelligenza elevata, molto intelligente, molto dotato, prestazioni elevate, giftedness, Dotalità e disturbo parziale delle prestazioni, talento e discalculia, Giftedness e Dislessia, ANNUNCI, ADHD.

engl.: test di intelligenza, molto dotato, molto talentuoso, dotazione, dono.

definizione

I test di intelligenza offrono, a condizione che siano soggetti a criteri di qualità speciali, la possibilità di determinare l'intelligenza. Sono svolti e valutati da psicologi. Alla fine c'è un valore, il cosiddetto quoziente di intelligenza (= IQ).

Il termine e la possibilità di misurazione è stato sviluppato nel corso di molti anni. Mentre Galton ha avanzato la misurazione dell'intelligenza nel 19 ° secolo, e ha visto l'intelligenza come la somma delle sensibilità degli organi di senso, l'ha spostata Binet la sua ricerca sull'area fisica e infine ha introdotto il concetto di età dell'intelligenza sulla base del suo test sviluppato all'inizio del XX secolo.
stella alla fine ha ripreso lo stato attuale della ricerca di Binet e ha sviluppato compiti per diversi gruppi di età basati su questo. I bambini da testare hanno iniziato con le domande della fascia di età più bassa e hanno risposto alle domande dei diversi gruppi di età fino a quando non sono stati più in grado di rispondere. Il punto finale in cui la persona del test non poteva più rispondere alle domande ha rivelato l'età dell'intelligenza.

Il Quoziente intellettivo ha quindi determinato quanto segue Formula:

Età dell'intelligenza * 100 = quoziente di intelligenza
Età

L'età dell'intelligenza descrive il livello di intelligenza individuale a cui si trova il bambino. Questo livello di intelligenza è a sua volta definito dall'età:
Esempio: se un bambino di 12 anni ha risposto solo alle domande sviluppate per bambini di sei anni, ciò corrisponde a un'età di intelligenza di 6 anni e un ritardo mentale molto probabile (= maturazione ritardata).

Secondo la formula, un bambino la cui età di intelligenza e età corrispondono avrebbe un QI di 100, poiché la risoluzione della frazione sarebbe 1, moltiplicata per 100 sarebbe quindi 100.

La formula di cui sopra per calcolare il quoziente di intelligenza è ancora oggi integrata nei principi della determinazione del QI, ma vengono presi in considerazione altri fattori. Innanzitutto, ogni procedura di test è soggetta a una propria definizione ed è stata definita una deviazione standard che alla fine differisce nei paesi di lingua inglese dai paesi di lingua tedesca.

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Distribuzione dell'intelligence

Nel diagramma seguente è possibile vedere la distribuzione dell'intelligence basata sulla distribuzione gaussiana. I valori nella piccola casella corrispondono ai rispettivi QI.

In quanto tale, il QI si basa sulla considerazione che a uno studente medio viene assegnato il QI 100. Ciò significa che nel suo gruppo di confronto (= pari, testato con lo stesso test), è possibile ottenere risultati migliori di circa il 50%. Oltre al QI 100, gli viene assegnato il grado percentile (PR) 50. La classificazione percentuale può quindi essere utilizzata per determinare quanti bambini nel gruppo di confronto hanno fatto peggio.

La tabella seguente ha lo scopo di chiarire in che misura l'area di intelligence e il rango percentile sono correlati tra loro.

Quoziente di intelligenza (QI) rango percentile (PR)

<70 <2

70-79 2-8

80 - 89 9 - 23

90 - 109 25 - 73

110 - 119 75 - 90

120 - 129 91 - 97

> 129 > 97

Misurazione dell'intelligenza

Basato sul modello dei talenti di Monaco secondo Heller e Hany, che si basa sul modello di F.J. Mönks ha sviluppato un "modello di interdipendenza triadica" (vedi diagramma sopra), le capacità individuali di una persona devono essere suddivise in tratti di personalità cognitivi e non cognitivi.

Tratti cognitivi

• espressività
• abilità matematiche
• capacità tecnico - costruttive
• Capacità di astrazione
• Prestazioni di memoria
• capacità di pensiero logico
• sapere comune
• ...

Tratti non cognitivi

• Disponibilità a fare e fatica, curiosità e sete di conoscenza
• Strategie di gestione del lavoro e dello stress
• Motivazione al raggiungimento
• personalità
• creatività
• concetto di sé equilibrato, consapevolezza morale
• assumersi la responsabilità
• ...

Di conseguenza, dovrebbe essere il più ampio possibile Diagnosi di tutti i fattori d'influenza si svolgono al fine di esaminare un'intelligenza il più precisamente possibile.

Dal momento che in particolare i fattori esterni (= fattori ambientali) Fatta salva una certa soggettività nella valutazione, alcune sotto-aree dei fattori di talento (predittori) e delle aree di prestazione (criteri) possono essere dimostrate utilizzando un test di intelligenza.
Alcune aree dei tratti della personalità non cognitiva, come affrontare lo stress o strategie di lavoro, possono anche essere visualizzate nella situazione del test.

Una diagnosi appartiene alle mani di uno psicologo esperto. In considerazione dello stato delle conoscenze, oltre all'effettiva determinazione del quoziente di intelligenza, nell'ambito di tale indagine si svolgerà anche un'indagine dei genitori e degli insegnanti per delimitare e valutare i fattori ambientali ei tratti di personalità non cognitivi.
Un sondaggio sui compagni di classe (= gruppo di pari), tuttavia, viene eliminato. Poiché gli adulti hanno difficoltà a fare tali valutazioni indipendentemente dai voti scolastici, i bambini in età scolare in particolare sono molto acritici. I sondaggi hanno dimostrato che la simpatia, ma anche il rendimento scolastico (se noto), hanno un'influenza speciale sulla valutazione del talento.

Opinioni su Valutazione del talento gli obiettivi di solito contengono in aggiunta al file informazioni ovvie (Data, informazioni sul test di intelligenza, anamnesi, motivo dell'esame) soprattutto Dichiarazioni sul comportamento del bambino durante la situazione del test e sui risultati effettivi del test. Le opinioni degli esperti di solito si concludono con l'opinione dello psicologo in merito alla valutazione del talento. Queste opinioni possono Informazioni aggiuntive dall'indagine su genitori e insegnanti inclusi. Questi sondaggi (vedi sopra) possono essere particolarmente utili, poiché entrambi i gruppi hanno già accompagnato il bambino per un periodo di tempo più lungo e sono stati in grado di conoscerli in diverse situazioni.

Procedura di test di intelligenza

Quale test viene utilizzato per misurare l'intelligenza è diverso. Dal momento che il Quoziente intellettivo come tale non è una misura generalmente applicabile è, proprio questo livello attuale di intelligenza relativo a una specifica procedura di test riproduce, è necessario indicare in tale relazione quali procedure sono state utilizzate.

Tutte le procedure di test utilizzate nel contesto della diagnostica dell'intelligenza da uno psicologo devono essere certe Obiettività dei criteri di qualità soggetto. Quindi di solito ne ottieni uno buono Affidabilità, in base al quale il affidabilità (il valore misurato e il valore reale coincidono con un'alta probabilità) capisce.I test di intelligenza si basano su vari criteri di qualità, in modo che si possa presumere che la correttezza di un risultato del test non dubitato deve essere (= validità). Naturalmente anche il risultato deve lente , quindi non deve essere influenzato né durante l'implementazione, né durante la valutazione né nell'interpretazione del risultato.

Poiché esistono molti metodi diversi per determinare il quoziente di intelligenza e quindi per misurare l'intelligenza e il livello di sviluppo individuale, alcuni metodi di prova verranno discussi qui solo come esempi. Ciò è in parte dovuto all'uso abbastanza frequente di HAWIK (test di intelligenza Hamburger Wechsler per bambini), del CFT (Culture Fair Intelligence Test) e il Monaco di Baviera batteria di talentoche cerca in modo speciale di tenere conto dei vari aspetti secondo il modello di talento secondo Heller e Hany (vedi sopra).

Del HAWIK verifica l'intelligenza pratica, verbale e generale tramite vari sotto-test, come: completamento dell'immagine, conoscenza generale, ragionamento aritmetico, ecc.

Del CFT misura la capacità individuale di un bambino di riconoscere le regole e di identificare determinate caratteristiche. Misura anche la misura in cui il bambino è in grado di afferrare e risolvere i problemi non verbalmente. In totale, il test consiste in cinque diversi sotto-test.

Una procedura di prova che contiene già un'indagine sugli insegnanti sotto forma di lista di controllo è la batteria di alto talento di Monaco di Heller e Perleth, che è attualmente ancora in fase di sviluppo.
Sulla base del modello di talento di Monaco, i singoli aspetti che determinano lo sviluppo di talenti speciali sono integrati nello studio. Oltre agli aspetti generali relativi alle capacità cognitive del bambino, si tratta anche di Questione di competenza sociale, motivazione, propri interessi e clima scolastico e familiare prevalente.
Questa procedura di test sarà inizialmente disponibile in due diverse edizioni: as MHBT per la scuola primaria e come MHBT per la scuola secondaria.

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